知
識能夠改變命運,學(xué)習可以成就未來(lái)。對家有兒女的家長(cháng)們來(lái)說(shuō),把孩子培養成有知識、有能力、有道德的人,是最好的投資、最佳的收益、最光彩的事業(yè)。無(wú)論從
成長(cháng)環(huán)境、師資條件,還是辦學(xué)特色、教學(xué)效果,河北肅寧育英學(xué)校都無(wú)愧于“培養英才的搖籃”這一簡(jiǎn)樸的稱(chēng)譽(yù)?! ?/font>
培養英才的搖籃
——記河北省肅寧縣育英學(xué)校
在河北省肅寧縣,有一所婦孺皆知、充滿(mǎn)神話(huà)色彩的民辦中學(xué)。說(shuō)她婦孺皆知,因為肅寧縣及周邊縣鎮的家長(cháng)都希望自己的孩子能進(jìn)入這所中學(xué)讀書(shū),而對于孩子們來(lái)說(shuō),進(jìn)入這所學(xué)校就意味著(zhù)打開(kāi)了一扇邁向成功的大門(mén);說(shuō)她充滿(mǎn)神話(huà)色彩,是因為在她在短短的十年中,從最初的298名學(xué)生、4個(gè)教學(xué)班、24名教職工,發(fā)展到現在的3500多名在校生、310名教職工;從一所默默無(wú)聞、名不見(jiàn)經(jīng)傳的民辦中學(xué)一躍成為全縣升學(xué)率最高、升公助人數最多、在教學(xué)科研及各種文體活動(dòng)中屢屢取得優(yōu)異成績(jì)的名校。從學(xué)校走出的學(xué)子們以?xún)?yōu)異的學(xué)習成績(jì)、過(guò)硬的學(xué)科優(yōu)勢、出眾的學(xué)習能力和全面發(fā)展的學(xué)習狀態(tài)成為肅寧人的驕傲。
建 校以來(lái),育英中學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科教育的主陣地作用,通過(guò)學(xué)科對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,并使學(xué)科達到“量上有保證,質(zhì)上有提高”,切實(shí)做到了“開(kāi)足開(kāi)全課程”。九 年來(lái),主科中考成績(jì)以大比分的優(yōu)勢穩居全縣第一、全市之首。學(xué)校特別注重外語(yǔ)教學(xué),注重提升學(xué)生英語(yǔ)方面競爭力。課外又開(kāi)設了核心爆破英語(yǔ)課和激情英語(yǔ) 課,九年的中考英語(yǔ)均分始終保持在百分左右。副科課程,全部聘用專(zhuān)職教師。增加信息課、音樂(lè )課、體育課、美術(shù)課、書(shū)寫(xiě)課的課時(shí)量,并收到了顯著(zhù)效果,為學(xué) 生的全面發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
十三年來(lái),育英中學(xué)建設了一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、教學(xué)水平高的教師隊伍。完善了“學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”評價(jià)機制,健全了教育教學(xué)獎勵評價(jià)制度。形成了“上崗靠競爭、聘任靠實(shí)績(jì)、報酬看貢獻、考核看實(shí)效”的良性循環(huán),從根本上提高了師資隊伍的整體素質(zhì)。
加強學(xué)校建設,打造高標準、高質(zhì)量中學(xué)
他,思想超前、眼光獨到、精通教學(xué)、管理精細、效果卓著(zhù),是肅寧縣最有名望的教育專(zhuān)家之一;他,從教32年,擁有24年學(xué)校管理經(jīng)驗,先后籌建3所學(xué)校,憑借豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和卓越的管理才能,創(chuàng )造了肅寧教育發(fā)展史上一個(gè)又一個(gè)的奇跡。他就是肅寧縣育英中學(xué)校長(cháng)劉書(shū)謙。最初見(jiàn)到劉校長(cháng),我就被他的淡定中不失果敢、謙和中不乏英氣的氣質(zhì)所征服。和他交談起來(lái),就更加欽佩他睿智的教育思想和高超的教育方法,以及在教育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng )新獨特的校本文化氣魄。
“良好的辦學(xué)硬件是辦好優(yōu)秀學(xué)校的前提和保證,我們一定要首先解決硬件問(wèn)題?!泵鎸χ?zhù)學(xué)校的現狀,校長(cháng)劉書(shū)謙和董事會(huì )成員們果斷地提出了這樣的辦學(xué)思路。于是,剛剛成立的育英中學(xué),便將辦學(xué)條件放在了“高標準、高質(zhì)量”的層面上。
我們育英中學(xué)是一所全日制、全寄宿制民辦學(xué)校,于2001年成立,學(xué)校占地93畝,建筑面積2.3萬(wàn)平方米;新校區將于2013年7月 全面竣工,設有高標準運動(dòng)場(chǎng),教育教學(xué)設施省內領(lǐng)先。新校舍整潔端莊,綠化美觀(guān)大方。學(xué)校為每位教師配備了微機,為每個(gè)班級配備電教多媒體設備,育英中學(xué) 在肅寧縣率先完成了“校校通、班班通”工程,育英中學(xué)的教學(xué)工作步入正軌。神奇的速度、一流的標準、先進(jìn)的教學(xué)設施,受到了家長(cháng)和周?chē)罕姷膰K嘖稱(chēng)贊。
“教 師綜合素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的好壞!”擁有一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷和多年的教育管理工作經(jīng)驗的劉書(shū)謙校長(cháng),對此有著(zhù)格外深刻的理解。學(xué)校要求教師必須掌握熟 練的微機操作,免費對所有教師進(jìn)行微機培訓。針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足的現狀,學(xué)校聘請退休老教師成立教科研修組,對年輕教師進(jìn)行指導教育。此外,校長(cháng)劉 書(shū)謙還親自對教師進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法培訓,這些舉措迅速提高了育英中學(xué)教師的整體教學(xué)水平。
在管理方面,學(xué)校強化管理機制,頒布考勤、學(xué)生管理等紀律規定,建立健全家長(cháng)的監督機制,請家長(cháng)和教師攜手培育好、管理好學(xué)生。生活管理實(shí)行“負責到人”制度,增設學(xué)生處安排專(zhuān)人負責學(xué)生的生活管理。教管分離的措施,使專(zhuān)業(yè)教師能集中精力,更好地投入教育教學(xué)中。
至今,育英學(xué)校已經(jīng)成為一所校風(fēng)正、教風(fēng)嚴、學(xué)風(fēng)濃、全市聞名的新時(shí)代學(xué)習型學(xué)校。
凸顯教學(xué)特色,實(shí)現學(xué)生健康、可持續發(fā)展
“現 在家長(cháng)對孩子的期待值越來(lái)越高,社會(huì )對人才的需求不再是單純的成績(jì)優(yōu)秀,而是既要全面又要有特長(cháng)?!眲?shū)謙這樣告訴我,記者深深感到:他已經(jīng)把育英中學(xué)的 每名學(xué)生都視為自己的孩子,為此,他時(shí)刻深感自己肩上的責任重大。幾年中,學(xué)校領(lǐng)導班子組織教師無(wú)數次外出學(xué)習、考察、調研,使學(xué)校的管理和教學(xué)又上了一 個(gè)新臺階。這其中,英語(yǔ)教學(xué)和豐富多彩的興趣活動(dòng),成為育英中學(xué)最為突出的兩個(gè)亮點(diǎn)。
學(xué)校在英語(yǔ)方面的學(xué)科品牌,2003年,肅寧縣育英中學(xué)從北大附中引入了“極速英語(yǔ)”成套教材,組織兩屆學(xué)生進(jìn)行學(xué)習實(shí)驗。這次實(shí)驗很快就見(jiàn)到了成效——在2004、2005兩屆奧林匹克競賽中,育英中學(xué)的平均成績(jì)連續在全縣排名首位;在這兩年的中考成績(jì)中,育英中學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)也均為第一名。
令人驚喜的成績(jì)促使學(xué)校挖掘更新、更好、更有效的英語(yǔ)教學(xué)方法,2005年育英中學(xué)又引進(jìn)了北大附中遠程教育的“核心爆破英語(yǔ)”學(xué)習軟件,使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)高度。目前,學(xué)校已經(jīng)投資109萬(wàn)元建起了可供1000人學(xué)習“核心爆破英語(yǔ)”的微機室,在校初一、初二全體學(xué)生全部通過(guò)該軟件進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習。
“極速英語(yǔ)”及“核心爆破英語(yǔ)”的成功引進(jìn),極大地提高了育英中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,確立了英語(yǔ)學(xué)科在全縣的領(lǐng)先地位??删驮诖藭r(shí),“學(xué)生學(xué)習英語(yǔ),會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、不會(huì )說(shuō),口語(yǔ)能力很差,學(xué)習興趣下降”的難題凸顯出來(lái)了。為解決這一難題,育英中學(xué)自2006年3月高薪聘請了外教薩姆老師,專(zhuān)門(mén)為初一、初二同學(xué)上英語(yǔ)口語(yǔ)課,這樣,不僅提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,同時(shí)也大大提高了學(xué)生們的英語(yǔ)交流能力,為升入高中后的英語(yǔ)學(xué)習和今后的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎。
在育英中學(xué)的校園中,人們經(jīng)常能看到這樣的情景:學(xué)生們人手一疊精致的卡片,在教室內、操場(chǎng)上大聲朗讀英語(yǔ),尤其是每天早晨和上、下午的大課間時(shí)間,全體同學(xué)們整齊朗讀、背誦英文經(jīng)典文章。標準的發(fā)音、自信的神情都在告訴人們“WE ARE THE BEST!”(我們是最棒的?。┠壳?,瘋狂英語(yǔ)已經(jīng)融入了課堂,并與“核心爆破英語(yǔ)”相整合,一條更加寬闊的成功英語(yǔ)之路已在育英中學(xué)鋪就。
“活 動(dòng)課不是課外活動(dòng)”,這是經(jīng)常掛在育英中學(xué)教師們口中的一句口頭禪。劉書(shū)謙告訴我:“學(xué)校的教育目標就是:活動(dòng)課就是要讓學(xué)生笑起來(lái),動(dòng)起來(lái);讓學(xué)生不僅 學(xué)習好,還要體質(zhì)好,有自己的興趣愛(ài)好;既會(huì )做事,更會(huì )做人?!苯?jīng)過(guò)多番研討,學(xué)校領(lǐng)導班子最終提出“將活動(dòng)課納入課程”的教學(xué)思路。面對教師短缺、資金 匱乏、教室緊張等諸多現實(shí)問(wèn)題,學(xué)校果斷地作出決定:挖掘本校人才,外聘社會(huì )名人,走共同參與之路;縮減其他不必要開(kāi)支,保證活動(dòng)課正常進(jìn)行。購置乒乓球 臺以及籃球、沙袋等器材,購買(mǎi)古箏、琵琶等樂(lè )器,添置書(shū)籍、毛筆、紙張、顏料等大量用具……活動(dòng)課開(kāi)設伊始,學(xué)校便投入了兩萬(wàn)多元資金。
我在走訪(fǎng)中看到,學(xué)校課程表中詳細列出了活動(dòng)課的具體時(shí)間安排,在教師們的教案中也有活動(dòng)課教學(xué)計劃和成績(jì)評價(jià)標準?;顒?dòng)課,真正像其他課程一樣有教師、有教室、有固定時(shí)間、有固定內容。
學(xué)校的外聘教師隊伍格外壯觀(guān):連續7年滄州市乒乓球冠軍毛拴莊做指導,乒乓名將李慶生、賀振宇擔任乒乓球隊教練;古箏琵琶聘請世家出身的河北省民族樂(lè )器評委邊秀敏、邊學(xué)杰做教師;武術(shù)聘請曾多次參加國際大賽并獲殊榮的苗蘭老師親臨指導,她的愛(ài)徒張磊擔任主教練……一批社會(huì )和其他行業(yè)、單位精英的加盟,給予了育英中學(xué)莫大的支持。
目前,已有25個(gè)活動(dòng)課納入育英中學(xué)的日常教學(xué),每名學(xué)生都可以根據自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的活動(dòng)課。學(xué)?;钴S了,社會(huì )贊同了,家長(cháng)支持了,更主要的是孩子們笑了,笑得那么燦爛,那么生機勃勃。
培育英才,教育教學(xué)碩果累累
2004年的秋天,對于育英中學(xué)來(lái)說(shuō)是第一個(gè)收獲的季節。在教學(xué)管理方面,學(xué)校開(kāi)始嘗試分年級管理,設年級主任和分管年級校長(cháng),同時(shí)嚴格選拔一批優(yōu)秀的青年教師充實(shí)到學(xué)校的教師隊伍中來(lái)。在教學(xué)中注重進(jìn)行精細化管理,如:抓偏科生、強化學(xué)生書(shū)寫(xiě)、實(shí)行學(xué)生考后滿(mǎn)分制度等。
教 師在教學(xué)中特別注重學(xué)生學(xué)習方法、學(xué)習習慣的教育和養成。對優(yōu)秀生,教師指導他們學(xué)在課前、學(xué)在其他同學(xué)之前;對于學(xué)習成績(jì)相對落后的學(xué)生,教師們從心理 上、心態(tài)上端正他們的學(xué)習態(tài)度,從行為上引導他們養成自強、自律、自信、自學(xué)的良好習慣,從而在全體學(xué)生中形成良好的學(xué)習氛圍。
合理的教學(xué)管理制度、優(yōu)秀的師資人才、獨特的教學(xué)方法和教育特色,終于在2004年 的夏天為育英中學(xué)帶來(lái)了豐碩的果實(shí)——學(xué)校第一批畢業(yè)生參加中考,“升學(xué)率全縣第一”、“升學(xué)人數全縣第一”、“優(yōu)秀率全縣第一”、“人均分全縣第一”。 憑借四項第一,育英中學(xué)首屆畢業(yè)生中考,首戰告捷,以四項第一的絕對優(yōu)勢榮獲全縣中考第一名。需要補充說(shuō)明的是,這一屆的學(xué)苗是在其他學(xué)校招生完畢之后才 招生入學(xué)的,中考人數僅占優(yōu)勢學(xué)校的1/2。四個(gè)冠軍頭銜全部被育英中學(xué)獲得了!除此之外,育英中學(xué)還在2004年肅寧縣中小學(xué)田徑運動(dòng)會(huì )中獲得初中組團體冠軍,其中女子100米、男子100米、女子4人組接力、男子4人組接力均獲全縣第一名。由于表現出色,學(xué)校有5名運動(dòng)員被肅寧一中特招為公助生。
良性的過(guò)程必然產(chǎn)生良性的結果,自2004年開(kāi)始,實(shí)現了“九年中考,九年第一”。
學(xué)生成長(cháng)導師制度,批量生產(chǎn)精英人才
成績(jì)固然令人欣喜,但學(xué)校并不滿(mǎn)足于現狀,因為培育英才的道路既漫長(cháng)又艱辛。面對成績(jì),學(xué)校領(lǐng)導班子考慮得更為長(cháng)遠:打造精英團隊,讓育英中學(xué)的孩子們成人成才!因此,《育英中學(xué)學(xué)生成長(cháng)導師制度》應運而生。
幾 年來(lái),學(xué)校在按年級按班進(jìn)行分組的包組管理方面,作了大量的探討和實(shí)驗工作,取得了輝煌的成績(jì)。按年級按班分組包成長(cháng)實(shí)質(zhì)是實(shí)行“導師制度”的前奏。導師 制度是要引導健康、引導安全、引導做人、引導學(xué)習、引導分辨能力、引導熱愛(ài)勞動(dòng),引導理想的激發(fā)及樹(shù)立……引導一切的成功、貢獻和幸福,達到提升小組內學(xué) 生的自身價(jià)值,讓學(xué)生今天能適應班級學(xué)習、能與集體和諧、能與師長(cháng)和諧,明天能適應社會(huì )需要。
育英中學(xué)的包組管理主要包括以下幾個(gè)方面:一是保健康,即教師要保證組內學(xué)生基本的身體健康和心理健康。二是保做人,即保證在校學(xué)生在初中階段做一個(gè)合格的人,為學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人提供空間和可能。三是保學(xué)習,包組老 師要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣,指導學(xué)生的學(xué)習方法,引導學(xué)生認識學(xué)習與自己今天和明天的關(guān)系。四是保學(xué)生判斷能力、選擇能力、明辨是非能力的養成,即教會(huì ) 學(xué)生正確地使用判斷能力控制和選擇自己的行為結果。五是保勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)行為、勞動(dòng)習慣的養成,這既是學(xué)生個(gè)人的需要,更是學(xué)校功能的重要體現,也應該是 家庭和社會(huì )的需要。六是保平安、安全,這是健康、成績(jì)、能力、事業(yè)、成功、幸福等人生一切的基礎。七是保發(fā)展,即促生源數量增加,促生源范圍擴大。學(xué)校采 取鼓勵、引導、塑造、培養、預防、校正、批評、懲罰等教育方法,在合乎法紀的前提下交互使用,使學(xué)生“來(lái)一個(gè)穩定一個(gè),來(lái)一個(gè)學(xué)好一個(gè),來(lái)一個(gè)帶動(dòng)一 片”。
《育英中學(xué)學(xué)生成長(cháng)導師制度》是育英中學(xué)教育文化中又一個(gè)寶貴的智慧財富,集中體現了學(xué)?!坝畔扔?、育人先育本”的教學(xué)理念。有了這一制度使教師們的自身素質(zhì)和價(jià)值得到了提高,更為學(xué)校成批培養精英人才提供了堅實(shí)的基礎。
即將結束走訪(fǎng)時(shí),我在學(xué)校眾多材料中發(fā)現一封家長(cháng)來(lái)信,信中這樣寫(xiě)到道:“感謝學(xué)校為孩子提供了良好的學(xué)習環(huán)境,讓他愛(ài)上學(xué)習;感謝老 師對孩子的諄諄教導,讓他懂得感恩。應該選擇什么樣的學(xué)校?在小學(xué),重點(diǎn)看是否養成了正確的學(xué)習習慣。到了中學(xué),人生起伏變化最大,好的學(xué)習環(huán)境對孩子的 人生至關(guān)重要!我們把孩子送到這所學(xué)校不僅能讓他通過(guò)學(xué)習改變命運,更重要的是能讓他終生幸福!”是啊,育英中學(xué)的學(xué)生是幸福的,因為他們可以在這片教育 凈土中健康、茁壯地成長(cháng)。我們也相信,這里將走出更多的精英之才!