知 識(shí)能夠改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)可以成就未來(lái)。對(duì)家有兒女的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，把孩子培養(yǎng)成有知識(shí)、有能力、有道德的人，是最好的投資、最佳的收益、最光彩的事業(yè)。無(wú)論從 成長(zhǎng)環(huán)境、師資條件，還是辦學(xué)特色、教學(xué)效果，河北肅寧育英學(xué)校都無(wú)愧于“培養(yǎng)英才的搖籃”這一簡(jiǎn)樸的稱(chēng)譽(yù)。　　　　　　　　　　　　
                             

                                                           培養(yǎng)英才的搖籃      

                                                                                 ——記河北省肅寧縣育英學(xué)校

在河北省肅寧縣，有一所婦孺皆知、充滿(mǎn)神話色彩的民辦中學(xué)。說(shuō)她婦孺皆知，因?yàn)槊C寧縣及周邊縣鎮(zhèn)的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能進(jìn)入這所中學(xué)讀書(shū)，而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，進(jìn)入這所學(xué)校就意味著打開(kāi)了一扇邁向成功的大門(mén)；說(shuō)她充滿(mǎn)神話色彩，是因?yàn)樵谒诙潭痰氖曛?，從最初?/span>298名學(xué)生、4個(gè)教學(xué)班、24名教職工，發(fā)展到現(xiàn)在的3500多名在校生、310名教職工；從一所默默無(wú)聞、名不見(jiàn)經(jīng)傳的民辦中學(xué)一躍成為全縣升學(xué)率最高、升公助人數(shù)最多、在教學(xué)科研及各種文體活動(dòng)中屢屢取得優(yōu)異成績(jī)的名校。從學(xué)校走出的學(xué)子們以?xún)?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)、過(guò)硬的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、出眾的學(xué)習(xí)能力和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)狀態(tài)成為肅寧人的驕傲。

建 校以來(lái)，育英中學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科教育的主陣地作用，通過(guò)學(xué)科對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，并使學(xué)科達(dá)到“量上有保證，質(zhì)上有提高”，切實(shí)做到了“開(kāi)足開(kāi)全課程”。九 年來(lái)，主科中考成績(jī)以大比分的優(yōu)勢(shì)穩(wěn)居全縣第一、全市之首。學(xué)校特別注重外語(yǔ)教學(xué)，注重提升學(xué)生英語(yǔ)方面競(jìng)爭(zhēng)力。課外又開(kāi)設(shè)了核心爆破英語(yǔ)課和激情英語(yǔ) 課，九年的中考英語(yǔ)均分始終保持在百分左右。副科課程，全部聘用專(zhuān)職教師。增加信息課、音樂(lè)課、體育課、美術(shù)課、書(shū)寫(xiě)課的課時(shí)量，并收到了顯著效果，為學(xué) 生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

十三年來(lái)，育英中學(xué)建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的教師隊(duì)伍。完善了“學(xué)科帶頭人”和“骨干教師”評(píng)價(jià)機(jī)制，健全了教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)制度。形成了“上崗靠競(jìng)爭(zhēng)、聘任靠實(shí)績(jī)、報(bào)酬看貢獻(xiàn)、考核看實(shí)效”的良性循環(huán)，從根本上提高了師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

                                                                                                                        加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，打造高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量中學(xué)

他，思想超前、眼光獨(dú)到、精通教學(xué)、管理精細(xì)、效果卓著，是肅寧縣最有名望的教育專(zhuān)家之一；他，從教32年，擁有24年學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，先后籌建3所學(xué)校，憑借豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和卓越的管理才能,創(chuàng)造了肅寧教育發(fā)展史上一個(gè)又一個(gè)的奇跡。他就是肅寧縣育英中學(xué)校長(zhǎng)劉書(shū)謙。最初見(jiàn)到劉校長(zhǎng)，我就被他的淡定中不失果敢、謙和中不乏英氣的氣質(zhì)所征服。和他交談起來(lái)，就更加欽佩他睿智的教育思想和高超的教育方法，以及在教育教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新獨(dú)特的校本文化氣魄。

 “良好的辦學(xué)硬件是辦好優(yōu)秀學(xué)校的前提和保證，我們一定要首先解決硬件問(wèn)題?！泵鎸?duì)著學(xué)校的現(xiàn)狀，校長(zhǎng)劉書(shū)謙和董事會(huì)成員們果斷地提出了這樣的辦學(xué)思路。于是，剛剛成立的育英中學(xué)，便將辦學(xué)條件放在了“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量”的層面上。

我們育英中學(xué)是一所全日制、全寄宿制民辦學(xué)校，于2001年成立，學(xué)校占地93畝，建筑面積2.3萬(wàn)平方米；新校區(qū)將于2013年7月 全面竣工，設(shè)有高標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，教育教學(xué)設(shè)施省內(nèi)領(lǐng)先。新校舍整潔端莊，綠化美觀大方。學(xué)校為每位教師配備了微機(jī)，為每個(gè)班級(jí)配備電教多媒體設(shè)備，育英中學(xué) 在肅寧縣率先完成了“校校通、班班通”工程，育英中學(xué)的教學(xué)工作步入正軌。神奇的速度、一流的標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，受到了家長(zhǎng)和周?chē)罕姷膰K嘖稱(chēng)贊。

“教 師綜合素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞！”擁有一線教學(xué)經(jīng)歷和多年的教育管理工作經(jīng)驗(yàn)的劉書(shū)謙校長(zhǎng)，對(duì)此有著格外深刻的理解。學(xué)校要求教師必須掌握熟 練的微機(jī)操作，免費(fèi)對(duì)所有教師進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn)。針對(duì)年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，學(xué)校聘請(qǐng)退休老教師成立教科研修組，對(duì)年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)教育。此外，校長(zhǎng)劉 書(shū)謙還親自對(duì)教師進(jìn)行教育理論、教學(xué)方法培訓(xùn)，這些舉措迅速提高了育英中學(xué)教師的整體教學(xué)水平。

在管理方面，學(xué)校強(qiáng)化管理機(jī)制，頒布考勤、學(xué)生管理等紀(jì)律規(guī)定，建立健全家長(zhǎng)的監(jiān)督機(jī)制，請(qǐng)家長(zhǎng)和教師攜手培育好、管理好學(xué)生。生活管理實(shí)行“負(fù)責(zé)到人”制度，增設(shè)學(xué)生處安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理。教管分離的措施，使專(zhuān)業(yè)教師能集中精力，更好地投入教育教學(xué)中。

至今，育英學(xué)校已經(jīng)成為一所校風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、全市聞名的新時(shí)代學(xué)習(xí)型學(xué)校。

 凸顯教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、可持續(xù)發(fā)展

“現(xiàn) 在家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待值越來(lái)越高，社會(huì)對(duì)人才的需求不再是單純的成績(jī)優(yōu)秀，而是既要全面又要有特長(zhǎng)?！眲?shū)謙這樣告訴我，記者深深感到：他已經(jīng)把育英中學(xué)的 每名學(xué)生都視為自己的孩子，為此，他時(shí)刻深感自己肩上的責(zé)任重大。幾年中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組織教師無(wú)數(shù)次外出學(xué)習(xí)、考察、調(diào)研，使學(xué)校的管理和教學(xué)又上了一 個(gè)新臺(tái)階。這其中，英語(yǔ)教學(xué)和豐富多彩的興趣活動(dòng)，成為育英中學(xué)最為突出的兩個(gè)亮點(diǎn)。

學(xué)校在英語(yǔ)方面的學(xué)科品牌，2003年，肅寧縣育英中學(xué)從北大附中引入了“極速英語(yǔ)”成套教材，組織兩屆學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。這次實(shí)驗(yàn)很快就見(jiàn)到了成效——在2004、2005兩屆奧林匹克競(jìng)賽中，育英中學(xué)的平均成績(jī)連續(xù)在全縣排名首位；在這兩年的中考成績(jī)中，育英中學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)也均為第一名。

令人驚喜的成績(jī)促使學(xué)校挖掘更新、更好、更有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，2005年育英中學(xué)又引進(jìn)了北大附中遠(yuǎn)程教育的“核心爆破英語(yǔ)”學(xué)習(xí)軟件，使學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)再上一個(gè)高度。目前，學(xué)校已經(jīng)投資109萬(wàn)元建起了可供1000人學(xué)習(xí)“核心爆破英語(yǔ)”的微機(jī)室，在校初一、初二全體學(xué)生全部通過(guò)該軟件進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

“極速英語(yǔ)”及“核心爆破英語(yǔ)”的成功引進(jìn)，極大地提高了育英中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確立了英語(yǔ)學(xué)科在全縣的領(lǐng)先地位?？删驮诖藭r(shí)，“學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、不會(huì)說(shuō)，口語(yǔ)能力很差，學(xué)習(xí)興趣下降”的難題凸顯出來(lái)了。為解決這一難題，育英中學(xué)自2006年3月高薪聘請(qǐng)了外教薩姆老師，專(zhuān)門(mén)為初一、初二同學(xué)上英語(yǔ)口語(yǔ)課，這樣，不僅提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也大大提高了學(xué)生們的英語(yǔ)交流能力，為升入高中后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在育英中學(xué)的校園中，人們經(jīng)常能看到這樣的情景：學(xué)生們?nèi)耸忠化B精致的卡片，在教室內(nèi)、操場(chǎng)上大聲朗讀英語(yǔ)，尤其是每天早晨和上、下午的大課間時(shí)間，全體同學(xué)們整齊朗讀、背誦英文經(jīng)典文章。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、自信的神情都在告訴人們“WE ARE THE BEST！”（我們是最棒的！）目前，瘋狂英語(yǔ)已經(jīng)融入了課堂，并與“核心爆破英語(yǔ)”相整合，一條更加寬闊的成功英語(yǔ)之路已在育英中學(xué)鋪就。

“活 動(dòng)課不是課外活動(dòng)”，這是經(jīng)常掛在育英中學(xué)教師們口中的一句口頭禪。劉書(shū)謙告訴我：“學(xué)校的教育目標(biāo)就是：活動(dòng)課就是要讓學(xué)生笑起來(lái)，動(dòng)起來(lái)；讓學(xué)生不僅 學(xué)習(xí)好，還要體質(zhì)好，有自己的興趣愛(ài)好；既會(huì)做事，更會(huì)做人?！苯?jīng)過(guò)多番研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子最終提出“將活動(dòng)課納入課程”的教學(xué)思路。面對(duì)教師短缺、資金 匱乏、教室緊張等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校果斷地作出決定：挖掘本校人才，外聘社會(huì)名人，走共同參與之路；縮減其他不必要開(kāi)支，保證活動(dòng)課正常進(jìn)行。購(gòu)置乒乓球 臺(tái)以及籃球、沙袋等器材，購(gòu)買(mǎi)古箏、琵琶等樂(lè)器，添置書(shū)籍、毛筆、紙張、顏料等大量用具……活動(dòng)課開(kāi)設(shè)伊始，學(xué)校便投入了兩萬(wàn)多元資金。

我在走訪中看到，學(xué)校課程表中詳細(xì)列出了活動(dòng)課的具體時(shí)間安排，在教師們的教案中也有活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)課，真正像其他課程一樣有教師、有教室、有固定時(shí)間、有固定內(nèi)容。

學(xué)校的外聘教師隊(duì)伍格外壯觀：連續(xù)7年滄州市乒乓球冠軍毛拴莊做指導(dǎo)，乒乓名將李慶生、賀振宇擔(dān)任乒乓球隊(duì)教練；古箏琵琶聘請(qǐng)世家出身的河北省民族樂(lè)器評(píng)委邊秀敏、邊學(xué)杰做教師；武術(shù)聘請(qǐng)?jiān)啻螀⒓訃?guó)際大賽并獲殊榮的苗蘭老師親臨指導(dǎo)，她的愛(ài)徒張磊擔(dān)任主教練……一批社會(huì)和其他行業(yè)、單位精英的加盟，給予了育英中學(xué)莫大的支持。

目前，已有25個(gè)活動(dòng)課納入育英中學(xué)的日常教學(xué)，每名學(xué)生都可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的活動(dòng)課。學(xué)?；钴S了，社會(huì)贊同了，家長(zhǎng)支持了，更主要的是孩子們笑了，笑得那么燦爛，那么生機(jī)勃勃。

培育英才，教育教學(xué)碩果累累

2004年的秋天，對(duì)于育英中學(xué)來(lái)說(shuō)是第一個(gè)收獲的季節(jié)。在教學(xué)管理方面，學(xué)校開(kāi)始嘗試分年級(jí)管理，設(shè)年級(jí)主任和分管年級(jí)校長(zhǎng)，同時(shí)嚴(yán)格選拔一批優(yōu)秀的青年教師充實(shí)到學(xué)校的教師隊(duì)伍中來(lái)。在教學(xué)中注重進(jìn)行精細(xì)化管理，如：抓偏科生、強(qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)、實(shí)行學(xué)生考后滿(mǎn)分制度等。

教 師在教學(xué)中特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和養(yǎng)成。對(duì)優(yōu)秀生，教師指導(dǎo)他們學(xué)在課前、學(xué)在其他同學(xué)之前；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生，教師們從心理 上、心態(tài)上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，從行為上引導(dǎo)他們養(yǎng)成自強(qiáng)、自律、自信、自學(xué)的良好習(xí)慣，從而在全體學(xué)生中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

合理的教學(xué)管理制度、優(yōu)秀的師資人才、獨(dú)特的教學(xué)方法和教育特色，終于在2004年 的夏天為育英中學(xué)帶來(lái)了豐碩的果實(shí)——學(xué)校第一批畢業(yè)生參加中考，“升學(xué)率全縣第一”、“升學(xué)人數(shù)全縣第一”、“優(yōu)秀率全縣第一”、“人均分全縣第一”。 憑借四項(xiàng)第一，育英中學(xué)首屆畢業(yè)生中考，首戰(zhàn)告捷，以四項(xiàng)第一的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)榮獲全縣中考第一名。需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，這一屆的學(xué)苗是在其他學(xué)校招生完畢之后才 招生入學(xué)的，中考人數(shù)僅占優(yōu)勢(shì)學(xué)校的1/2。四個(gè)冠軍頭銜全部被育英中學(xué)獲得了！除此之外，育英中學(xué)還在2004年肅寧縣中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得初中組團(tuán)體冠軍，其中女子100米、男子100米、女子4人組接力、男子4人組接力均獲全縣第一名。由于表現(xiàn)出色，學(xué)校有5名運(yùn)動(dòng)員被肅寧一中特招為公助生。

良性的過(guò)程必然產(chǎn)生良性的結(jié)果，自2004年開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)了“九年中考，九年第一”。

學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制度，批量生產(chǎn)精英人才

 成績(jī)固然令人欣喜，但學(xué)校并不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，因?yàn)榕嘤⒉诺牡缆芳嚷L(zhǎng)又艱辛。面對(duì)成績(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考慮得更為長(zhǎng)遠(yuǎn)：打造精英團(tuán)隊(duì)，讓育英中學(xué)的孩子們成人成才！因此，《育英中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制度》應(yīng)運(yùn)而生。

幾 年來(lái)，學(xué)校在按年級(jí)按班進(jìn)行分組的包組管理方面，作了大量的探討和實(shí)驗(yàn)工作，取得了輝煌的成績(jī)。按年級(jí)按班分組包成長(zhǎng)實(shí)質(zhì)是實(shí)行“導(dǎo)師制度”的前奏。導(dǎo)師 制度是要引導(dǎo)健康、引導(dǎo)安全、引導(dǎo)做人、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)分辨能力、引導(dǎo)熱愛(ài)勞動(dòng)，引導(dǎo)理想的激發(fā)及樹(shù)立……引導(dǎo)一切的成功、貢獻(xiàn)和幸福，達(dá)到提升小組內(nèi)學(xué) 生的自身價(jià)值，讓學(xué)生今天能適應(yīng)班級(jí)學(xué)習(xí)、能與集體和諧、能與師長(zhǎng)和諧，明天能適應(yīng)社會(huì)需要。

育英中學(xué)的包組管理主要包括以下幾個(gè)方面：一是保健康，即教師要保證組內(nèi)學(xué)生基本的身體健康和心理健康。二是保做人，即保證在校學(xué)生在初中階段做一個(gè)合格的人，為學(xué)生成為一個(gè)優(yōu)秀的人提供空間和可能。三是保學(xué)習(xí)，包組老 師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與自己今天和明天的關(guān)系。四是保學(xué)生判斷能力、選擇能力、明辨是非能力的養(yǎng)成，即教會(huì) 學(xué)生正確地使用判斷能力控制和選擇自己的行為結(jié)果。五是保勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)行為、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，這既是學(xué)生個(gè)人的需要，更是學(xué)校功能的重要體現(xiàn)，也應(yīng)該是 家庭和社會(huì)的需要。六是保平安、安全，這是健康、成績(jī)、能力、事業(yè)、成功、幸福等人生一切的基礎(chǔ)。七是保發(fā)展，即促生源數(shù)量增加，促生源范圍擴(kuò)大。學(xué)校采 取鼓勵(lì)、引導(dǎo)、塑造、培養(yǎng)、預(yù)防、校正、批評(píng)、懲罰等教育方法，在合乎法紀(jì)的前提下交互使用，使學(xué)生“來(lái)一個(gè)穩(wěn)定一個(gè)，來(lái)一個(gè)學(xué)好一個(gè)，來(lái)一個(gè)帶動(dòng)一 片”。

《育英中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制度》是育英中學(xué)教育文化中又一個(gè)寶貴的智慧財(cái)富，集中體現(xiàn)了學(xué)?！坝畔扔恕⒂讼扔尽钡慕虒W(xué)理念。有了這一制度使教師們的自身素質(zhì)和價(jià)值得到了提高，更為學(xué)校成批培養(yǎng)精英人才提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

即將結(jié)束走訪時(shí)，我在學(xué)校眾多材料中發(fā)現(xiàn)一封家長(zhǎng)來(lái)信，信中這樣寫(xiě)到道：“感謝學(xué)校為孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)；感謝老 師對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)，讓他懂得感恩。應(yīng)該選擇什么樣的學(xué)校？在小學(xué)，重點(diǎn)看是否養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了中學(xué)，人生起伏變化最大，好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的 人生至關(guān)重要！我們把孩子送到這所學(xué)校不僅能讓他通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，更重要的是能讓他終生幸福！”是啊，育英中學(xué)的學(xué)生是幸福的，因?yàn)樗麄兛梢栽谶@片教育 凈土中健康、茁壯地成長(zhǎng)。我們也相信，這里將走出更多的精英之才！